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试论关联理论与阅读理解教学

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摘要

本文试用关联理论分析阅读理解的认知过程,从而论证该理论对阅读理解过程具有极强的解释力,进一步提出在教学中运用关联理论提高学生的阅读理解能力.

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来源
《社科纵横》 |2003年第5期|87-88|共2页
作者
吴越; 陈生梅;
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作者单位

兰州大学外国语学院,甘肃,兰州,730000;

兰州大学外国语学院,甘肃,兰州,730000;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
关联理论; 认知过程; 阅读理解;

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