英语字母教学中顺序教学和非顺序教学的比较研究

亢珩

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在教授英语字母的过程中,不难发现绝大部分学生都存在太过于依赖26个英文字母顺序的心理,认为即使不用记住单个字母,只要从前往后像数数一样数一遍,就可以找出该字母的发音,将字母认读出来.这种投机取巧的心理,对学习字母并无好处,大大降低了学习字母的效度.因此,大胆设想,如果打破常规,不按照以往26个字母顺序去教学,即尝试非顺序英语字母教学,是否可行呢?在英语字母教学实践中二者产生的教学效果是否一样,或者又将会有哪些差异呢?

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来源
《赤子》 |2017年第35期|262|共1页
作者
亢珩;
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作者单位

吉林省公主岭市怀德镇双榆树小学校,吉林公主岭 136100;

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正文语种 chi
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关键词
字母教学; 顺序教学; 非顺序教学; 比较;

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