论高校体育教学元素的优化

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《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求由原来培养运动参与和运动技能的两个领域目标基础上,增加了身体健康、心理健康和社会适应三个领域目标,使得体育教学功能扩大;还要求教学方法要讲究个性化和多样化,提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动;提高学生自学、自练的能力等。为了解决这些问题,分析了要素、因素和元素的概念和以体育教学过程的全局。论述了高校体育教学元素的构成,提出了对高校体育教学过程中各元素进行优化组合的高校体育教学学习共同体,有利于多边互助活动及时平等交流,合理运用有关因素,以及培养自主学习能力和社会适应能力,提高高校体育教学效益。

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来源
《运动》 |2010年第5期|P.101-102|共2页
作者
舒云久;
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作者单位

成理工大学体育部,四川成都610059;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类体育教学理论、教学组织;
关键词
高校; 体育教学过程; 元素; 优化; 学习共同体;

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