“课程思政”在学前教育专业课程混合式教学中的实践探索——以《学前儿童游戏》课程为例

涂志权

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“课程思政”在学前教育专业课程混合式教学中的实践探索——以《学前儿童游戏》课程为例

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基于课程思政的《学前儿童游戏》课程混合式教学模式,促进“课程”与“思政”紧密结合,既符合我国新时代教育的新需求,又符合当前的“互联网 ”教育的发展理念,能积极有效地帮助教师积极开展教学模式的创新发展。本文结合《学前儿童游戏》课前设计、课程目标、课堂教学和评价体系等的优化进行了初步的探索,从学生实际情况出发,重视混合教学模式的创新发展,更好地促进中职混合模式教学的有效发展,帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识,掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能,确立科学的游戏观、儿童观、教育观,为从事幼儿教育工作奠定基础。

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来源
《学生·家长·社会(学校教育)》 |2021年第7期|P.1-3|共3页
作者
涂志权;
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作者单位

广西桂林市兴安师范学校广西桂林541300;

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正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
课程思政; 学前儿童游戏; 混合式教学模式;

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