父母教养方式对初中生创造思维的影响:自我概念的中介作用

张景焕; 李建全; 郑雪梅; 张舜; 刘桂荣

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父母教养方式对初中生创造思维的影响:自我概念的中介作用

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采用父母教养方式评价量表、田纳西自我概念量表和托兰斯创造性思维测验(中文版),测量了429名初中生的父母教养方式、自我概念与创造思维,并对其关系进行考察.结果发现:(1)父亲温暖、理解显著正向预测初中生的创造思维,父亲惩罚、严厉显著负向预测初中生的创造思维,母亲教养方式与之呈现出相似的预测模式;(2)自我概念在父亲惩罚、严厉与独创性间起中介作用;(3)在自我概念的三个维度中,只有自我认同在父母温暖、理解/父母惩罚、严厉与创造思维间起中介作用.作者着重探讨了父母惩罚、严厉,自我概念与创造思维的关系以及对父母教养子女的启示.

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来源
《心理与行为研究》 |2014年第2期|145-150|共6页
作者
张景焕; 李建全; 郑雪梅; 张舜; 刘桂荣;
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作者单位

山东师范大学心理学院;

济南250014;

山东师范大学心理学院;

济南250014;

邹城市大束镇政府;

济宁273511;

山东师范大学心理学院;

济南250014;

山东师范大学心理学院;

济南250014;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类个性心理学（人格心理学）;
关键词
父母教养方式; 自我概念; 自我认同; 创造思维;

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