语文知识在中小学语文教学中的地位及探索

苏新春

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在当前的语文教学改革中,"重建语文知识体系"的任务已经提出。语文知识指为了有助于提高学生对母语语言文字能力的培养,需要纳入教学环节的有关语言文字知识,包括文字、词汇、语音、语法、修辞、逻辑、写作等方面的内容。语文知识可以是成系统的完整的语文知识,也可以是在教材与教学中的某个部分某个环节中以个别、零散形式存在的语文知识。重建语文课程的语文知识,关键要解决好三个问题:一是数量,即语文知识的多少、深浅、难易、广狭、类型等。二是质量,即语文知识的建构原则、机制、作用等。三是功能,即语文知识与语文能力培养有着怎样的关系,能发挥怎样的效果。科学地建构好语文知识的资源,应掌握以下三个原则:要符合语文课程的定位与需求;要符合中小学生的学习规律与特点;运用科学的方法来合理提取与编制。

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来源
《语言规划学研究》 |2019年第2期|5-14|共10页
作者
苏新春;
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作者单位

厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
语文教学; 语文能力; 语文知识; 知识体系;

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