我在美国当校长:访校评估关注大多数学生的福祉而非少数“精英”学生的特殊表现

益孟德(特约撰稿人); 李育(编辑); 益孟德(供图); 杜亚娜(设计)

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我在美国当校长:访校评估关注大多数学生的福祉而非少数“精英”学生的特殊表现

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WASC对一个学校的评估是一个不断重复的过程,除特殊情况外,一般每六年一个周期。一个周期内往往会分成这么几个步骤。不以升学率为衡量指标关注“普通”学生需要根据WASC的要求,被认证学校必须组织全校所有教职员工,在学校的WASC协调员的领导下,在WASC规定的几个方面进行自我评估。协调员往往是自荐加上挑选任命而定。除非对学校有十分的热爱,对教育事业有十分的热诚,对学生有十分的热情,有比较可靠的教学经验,有领导、组织、总结和写作能力,有良好的人际关系和受人尊重的号召力,一般很少会有人愿意自告奋勇地担任这项工作。

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来源
《留学》 |2018年第15期|P.84-86|共3页
作者
益孟德(特约撰稿人); 李育(编辑); 益孟德(供图); 杜亚娜(设计);
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作者单位

[1]美中教育咨询服务公司;

[2]不详;

[2]不详;

[2]不详;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类德育理论;
关键词
学生需要; 自我评估; 校长; 美国; 教职员工; 教育事业; 教学经验; 写作能力;

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