审视散文之神--初中语文教学例谈

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审视本是仔细看的意思，在本文中还有揣摩之意。既然是审而视之，那就是还有挑战权威的意识。做学生时，从小学到高中，也不知是笔者贪玩还是愚钝，听老师讲了10余年散文，只记得“形散神不散”了。现在做了初中语文老师，心里常想：我可以愚钝却不可以愚人。“形散神聚”，形，我能看到的，学生也能看到，不要我跟学生说多少；神，在何处？作为教师，总得花点心思，捉摸、捉摸，这才能开得口去，向学生道出个子丑寅卯来。人常说，小说休闲诗言志。散文干嘛？--散文载道。所以，散文在中国古典文学里，它是正统。在西方，小说是坐上席的，中国却尊散文。审视散文之神，加强散文教学也算是国尊了吧。

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来源
《作文成功之路（中旬）》 |2014年第10期|42-42|共1页
作者
贾莹;
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作者单位

江苏省淮安市开明中学;

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正文语种 chi
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