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试论对外汉语教学中'忆读'的方法与功能

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摘要

技能分化思想和口语先行观念容易导致教学方法的单一化,本文探讨了"忆读"的性质及其与听、说的变换关系,并以精读课教学为例,提出"忆读"作为一种教学方法,在促进听、说、读、写结合的教学中所具有的特点,说明了这种以"忆读"为主、以"听说"为辅的教学法在哲学、语言学、生理学和心理学上的理论依据.

著录项

来源
《华文教学与研究》 |2004年第2期|26-32|共7页
作者
赵春利;
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作者单位

暨南大学中文系,广东,广州,510632;

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正文语种 chi
中图分类教学法、教学工作;
关键词
忆读; 视觉信息; 听觉信息; 转换;

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