首页> 中文期刊> 《教师》 >准确定位教师的角色地位,着力追求课堂的对话效应

准确定位教师的角色地位,着力追求课堂的对话效应

         

摘要

“教师是学习活动的组织者和引导者”,这是《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文教师在课堂教学中角色地位作出的具体定位。发挥语文教师的组织者和引导者的作用,课堂教学才能呈现师生、生生对话的效应。

著录项

  • 来源
    《教师》 |2014年第20期|86-86|共1页
  • 作者

    吴建芹;

  • 作者单位

    江苏省南通市观河中学;

    江苏 南通 226014;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
  • 关键词

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号