高职“双师型”教师教学效果诊断性评价研究

李海霞; 何瑞梅

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“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点，本文从高职“双师型”教师教学效果诊断性评价的内涵分析出发，总结出高职“双师型”教师教学效果诊断性评价是以课程技能培养为核心的综合评价的论断，然后尝试设计了高职“双师型”教师教学效果诊断性评价的体系框架图，在框架图的指引下，进行了诊断性评价的内容要素组成、评价标准、主体构成的设计，最后推理出了诊断性评价的结论和建议。

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来源
《教师》 |2014年第20期|109-110|共2页
作者
李海霞; 何瑞梅;
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作者单位

湖南工程职业技术学院;

湖南长沙 410151;

湖南工程职业技术学院;

湖南长沙 410151;

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正文语种 chi
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关键词
“双师型” 教师; 教学效果; 诊断性评价; 研究;

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