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基于深化主题意义探究的同类主题语境之整合——以'文化差异'主题意义探究为例

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摘要

《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:"主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供意义语境,并有机渗透情感、态度和价值观."对此,文章以深化"文化差异"主题意义探究为例,探讨了整合课本前后、网络、试题等同类主题语境的思路与主题语境间关联性、递进性、多样性等原则.

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来源
《教师》 |2018年第33期|84-85|共2页
作者
孙超;
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作者单位

江苏省睢宁县凌城中学,江苏徐州 221233;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
主题意义探究; 同类主题语境; 整合;

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