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历史小制作的课堂运用调动学生的参与性——以《宋元时期的都市和文化》一课为例

         

摘要

cqvip:一、重兴趣、备学生,设计历史小制作以往历史课堂教学多采用填鸭式、满堂灌的方法,难以调动学生的积极性,讲台上教师滔滔不绝,讲台下学生无精打采,被动地听和记笔记,学生懒于思考,提不起兴趣,没有真正地参与到课堂教学中,严重影响教学效果.究其原因,是因为在教学过程中没有突出学生们的主体地位.教师往往从教育者的角度去备课、讲课,强调怎样“教”,教师很少考虑学生需要什么知识,学生怎样去学习知识,忽视了学生怎样“学”,从而导致教师讲得精彩,学生学得无趣.这就需要教师转变教学观念,根据学生的实际情况,设计教学内容,组织教学环节,改进教学方法,调动学生的积极性,发挥学生的主体地位,提高教学质量.如何在课堂教学中调动学生的积极性和提高课堂参与率?历史小制作是提高课堂效率的方法之一,它让学生积极参与课堂,发挥主导地位.现以人教部编版七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》为例.

著录项

  • 来源
    《师道·教研》 |2020年第3期|159-160|共2页
  • 作者

    郭彩燕;

  • 作者单位

    广州市增城区石滩镇三江第一中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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