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杨辉聪;
福建省厦门市集美第二小学;
学科核心素养; 深度学习; 种子繁殖; 儿童视角; 学生认知; 教学设计; 解决问题的能力; 操作能力;
机译:立足高中生物实验教学改革,培养学生的科学素养
机译:基于视角的英语教学中的文化阅读:从传统视角到跨文化语言教学视角
机译:科学素养视角下的“科学教育作为文科教育”:以高等教育中的理化教育为例
机译:基于Web的高校新手教师教学能力培养研究-以课程教学设计为例
机译:确定教师在EFL(英语作为外语)环境中培养科学素养的自我报告的教学策略的研究。
机译:基于模型的细胞培养过程种子培养第一步的设计
机译:基于能力培养的建筑设计课程教学探索性研究与创新培养 - 以高层建筑设计为例
机译:种子胶的Dhaincha;花和叶子的脱水;玫瑰油和玫瑰水的锦缎玫瑰;蓝精油的母菊;控制花园池塘和池塘中的有毒藻类;薯Di的组织培养大规模繁殖;茉莉花油的提取及提取
机译:在病虫害压力下增加农作物产量的方法,繁殖植物种群的方法,开发种子综合产品的方法,在培养的第一栽培环境中增加农作物产量的方法,减少对昆虫的抗性发展的方法,开发特定种皮的种子培养物的方法以及改变植物成熟度的方法。
机译:堆叠多个培养底物,为种子细胞繁殖,从而繁殖
机译:设计用于接收火鸡种子以使其浓缩并延长其寿命的培养基,以及借助该培养基存储火鸡种子的方法。
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