重视作业批改,让学生爱上美术

陈淑丽

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重视作业批改,让学生爱上美术

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作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节,是教师检验教学效果的一面镜子。然而美术作业的批改并不像数学作业"1+1=2"那么简单。在核心素养的观照下,评价的方法和功能都有了根本性的变革,我们倡导有温度的作业批改。因此,美术教师需聚焦作业批改独特的评价功能,采用灵活多样的批改方式,使学生感受到学习美术的趣味。一、多层次等级评价美术作业通常都是以绘画作品呈现,没有对与错之分,不像数学学科的作业那样有标准的答案,因此不能运用判断式来评价。

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来源
《新教师》 |2022年第1期|86-87|共2页
作者
陈淑丽;
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作者单位

福建省莆田市秀屿区东峤梁厝小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
核心素养; 批改方式; 美术教师; 美术作业; 作业批改; 评价功能; 教学效果; 数学学科;

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