落实“双减”,化解压力——构建“轻松+高效”的语文课堂

张尚禛

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落实“双减”,化解压力——构建“轻松+高效”的语文课堂

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在以往的小学语文课堂教学中,由于受传统教学理念与模式的影响,教师教学主要采取“灌输式”“一刀切”的教学方式,教师为主导地位,学生为被动地位,这样的教学方式不利于学生思维的发展,也不利于轻松、高效课堂的构建。再加上“题海战术”的运用,使得学生对课后作业逐渐产生了一定的厌烦心理,致使课后作业完成度不高,课后作业价值流于形式。“双减”政策的实施,一方面要求教师要充分利用课堂时间,合理安排教学流程,让学生在轻松、愉悦的教学环境中收获更多的知识与技能;另一方面要求教师要给学生减少无意义的机械作业,保证学生充足的休息时间,让学生有充沛的精力去思考、交流,培养与提高学生自主学习与合作探究的能力。

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来源
《新教师》 |2022年第3期|45-46|共2页
作者
张尚禛;
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作者单位

福建省惠安县教育局;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教师为主导; 语文课堂; 机械作业; 题海战术; 课后作业; 灌输式; 厌烦心理; 休息时间;

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