聚焦数学深度探究 提升学生核心素养

张琳珠

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随着核心素养相关研究的不断深入,深度学习相对浅层学习应运而生。深度学习视域下的数学探究活动,不只是让学生机械式地完成教师的指令性操作,而是一种内在需求的体现,综合调用已有知识与思维积累所进行的深度探究。只有让学生亲自动手实践探究,在"做中学",手脑并用,才能将知识的抽象性和思维的形象性巧妙融合,促使学生通过探究活动触及数学本质,进行"真探究"与"深探究",从而有效提升学生数学思维品质。

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来源
《新教师》 |2022年第1期|56-57|共2页
作者
张琳珠;
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作者单位

福建省清流县屏山小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度学习; 核心素养; 手脑并用; 浅层学习; 实践探究; 深度探究; 探究活动; 真探究;

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