幼小衔接视角下小学低段学生数学语言表达能力培养策略

魏惠兰

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刚从幼儿园步入小学的儿童,正处在人生发展的“浪漫化阶段”,喜欢直观、生动、形象、有趣的事物,言行举止大多受感性支配,缺少理性思考,无法用比较标准的、数学化的语言表达自己的思考过程,在数学课堂中出现会做不会说、随心所欲、自说自话的现象。数学语言是学生的思想载体,学会用准确、精练的数学语言有条理地表达自己的思考过程、数学现象、算理等是学习数学的必经之路。

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来源
《新教师》 |2022年第8期|79-80|共2页
作者
魏惠兰;
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作者单位

福建省霞浦县实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
思考过程; 幼小衔接; 数学语言; 言行举止; 数学现象; 浪漫化; 培养策略; 小学低段学生;

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