不仅“为了生活”

郜舒竹

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不仅“为了生活”

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长期以来,数学课程内容表现出的特点是“高度的抽象性、严谨的逻辑性与准确性、广泛的应用性”,这使得数学成为枯燥、难学与难教的同义语。针对此,人们对数学课程与教学的认识逐渐出现了“生活化”的倾向。教科书与课堂教学中充满了与物质生活息息相关的内容,“为了生活”而学的说法愈发盛行。熟悉的生活情境对于学生的认知是必要的,但并非是充分的。在“素养导向、育人为本”理念的指导下,数学课程与教学还需要让学生体验并感悟精神生活的“人文性(Humanity)”。而对“美(Beauty)”的鉴赏与创造,是人文性的重要方面。

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来源
《教学月刊：小学版》 |2022年第3期|1-1|共1页
作者
郜舒竹;
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作者单位

首都师范大学初等教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课程与教学; 育人为本; 数学课程内容; 学生体验; 生活情境; 生活化; 人文性; 素养导向;

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