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有效生成：探究式教学的强大动力——基于历史课堂“突发事件”的思考

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摘要

在新课程教学实践中，笔者对新增的“过程与方法”目标体会深刻，因为这一教学目标的引入引发了课堂教学行为的突变成为可能。如何贯彻新课标的理念，处理好课堂“突发事件”，从预设走向生成，已成为新课程进一步推进的契机，注重“过程与方法”的探究式教学必将成为课堂教学的主流。

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来源
《教学月刊：中学版（教学参考）》 |2010年第8期|P.42-44|共3页
作者
贺建华;
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作者单位

宁波市四明中学,浙江宁波315040;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学组织;
关键词
“突发事件”; 探究式教学; 历史课堂; 有效生成; “过程与方法”; 课堂教学行为; 教学实践; 新课程;

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