小学数学项目式学习中表现性评价框架的建构与运用——以“设计参观动物园最佳路线”为例

黄蕊

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小学数学项目式学习中表现性评价框架的建构与运用——以“设计参观动物园最佳路线”为例

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评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习,改善教师教学。强调真实情景中知识和技能运用的表现性评价方式可以让数学项目式学习更加关注学生关键能力的培养。以项目式学习“设计参观动物园最佳路线”为例,将评价镶嵌在项目式学习中,从评价的内容要素和水平层次两个维度出发,了解学生在项目式学习中解决复杂问题的能力水平,并简述评价过程,以期促进教师在常态教学中培养学生适应未来生活的关键能力与素养。

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来源
《教学月刊：小学版》 |2021年第1期|15-17|共3页
作者
黄蕊;
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作者单位

广东省东莞市松山湖第一小学;

523808;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学项目式学习; 表现性评价; 内容要素; 水平层级;

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