我国中小学体育课程 价值取向的演变与启示

卢玉

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体育课程价值取向是人们从自身和社会发展的需要出发，对体育课程价值的认识、理解、观点与解释的总和，是实践主体根据体育课程对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。建国以来，我国中小学体育课程建设已走过了60年的发展历程，经历了多次重大改革，而每次改革都必然伴随着体育课程价值取向的转变。体育课程价值取向的转变发展反映了人们在不同时期对学校体育发展规律的不同认识，

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来源
《体育教学》 |2011年第7期|25-27|共3页
作者
卢玉;
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作者单位

师范大学体育学院,安徽241000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类全面发展教育;
关键词
体育课程建设; 课程价值取向; 中小学; 演变; 社会发展; 实践主体; 体育发展; 改革;

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