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成人教学课堂中教师输入的作用刍探

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文章以克拉申的输入假设和学得习得假设为理论依据,旨在探索成人教学课堂上教师输入的作用.结果表明,教师输入对于英语授课班的学生的语言能力有很大的提高,而对英汉双语授课班的学生成绩的影响甚微.

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来源
《企业技术开发（学术版）》 |2010年第1期|195-196|共2页
作者
祖宾;
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作者单位

娄底职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
课堂教学; 成人教育; 教师输入;

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