智能制造现代学徒制校企共同实施教学的有效开展

杜文林

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2013年我校智能制造数控技术应用专业与广东科达洁能股份有限公司开展了"双轨四段式"现代学徒制人才培养模式探索.校企双方努力做到8个共同,即:共同制定人才培养目标,共同开发课程,共同制定教学计划,共同编写教材,共同建设实训基地,共同培养师资,共同实施教学,共同进行学生评价.本文结合我校与科达洁能公司在共同实施教学环节中的具体做法,浅论智能制造现代学徒制校企共同实施教学的有效开展,提出如何实现校企一体化育人,提升人才培养质量的措施.

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来源
《海峡科技与产业》 |2018年第2期|112-114|共3页
作者
杜文林;
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作者单位

陈村职业技术学校广东佛山 528313;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
智能制造; 现代学徒制; 共同实施教学;

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