如何让阅读教学为写作教学铺路

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现行小学语文教材多将阅读与写作分开设置，读与写长期处于分裂状态。基于语文课是以选文为核心的教学，阅读教学又是语文课堂的主要内容，而阅读与写作又有多处共通性，借鉴名师经验，在阅读教学中有意识地强化学生写作行为本身所涉及到的主体智能因素的训练，对于培养学生乐读、丰富的情感，帮助其形成“不吐不快”的写作冲动，是大有裨益的。

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来源
《科技创新与应用》 |2013年第6期|268-268|共1页
作者
吴广付;
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作者单位

吉林省通榆县八面学校;

吉林通榆 137200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
阅读与写作; 阅读教学; 写作智能因素;

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