随风潜入夜，润物细无声——谈初中数学教学语言的魅力

李富春

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苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”对于数学教师更是如此。作为一名数学教师，能否在教学过程中通过自己的语言把深奥的知识浅显化，把抽象的内容具体化，能否通过自己的语言最大限度地激发学生的学习兴趣，从而有效地提高教育教学质量，是衡量教师是否出色的一把尺子。因而，数学教学语言的研究应该是我们数学教师始终关注的一项重要内容。

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来源
《试题与研究(教学论坛)》 |2015年第16期|4-4|共1页
作者
李富春;
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作者单位

安徽省亳州市第十六中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等师范院校;
关键词
数学教学语言; 数学教师; 内容具体化; 初中; 苏霍姆林斯基; 教育教学质量; 语言修养; 脑力劳动;

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