有效整合教材资源 优化英语阅读课堂——以《跟上兔子》第三季 Everyone loves lily more 教学实践为例

赵海燕

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课外英文绘本阅读是学生学习英语、提高英语能力的重要途径之一。绘本故事图文并茂，语言结构具有重复性，故事寓意具有德育价值，符合中低年级小学生学习心理；基于教材已有资源，选择合适的英文绘本教学能有效助力优化阅读课堂，能有效提高英语阅读教学的效果，助力学生进一步拓展知识、发展语言能力、提升思维品质。笔者以《跟上兔子》第三季 Everyone loves lily more 一课的教学实践为例，从整合资源激活阅读课堂、创新教学方法拓展知识、发展语言能力、提升思维品质、拓展心理德育等多方面进行了探讨。

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来源
《试题与研究(教学论坛)》 |2020年第15期|0077-0077|共1页
作者
赵海燕;
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作者单位

江苏省苏州工业园区独墅湖学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
课外英文绘本阅读; 资源整合; 优化阅读课堂; 心理德育;

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