“英语学习活动观”视角下的高中英语听说教学设计探究

金寅仪1

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“英语学习活动观”视角下的高中英语听说教学设计探究

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本文基于“英语学习活动观”视角,针对目前高中英语听说教学中所存在的主题语境缺乏、“听说”活动割裂、评价模式单一的问题,从主题语境,听说活动,评价方式三个方面提出和分析了高中英语听说教学应遵循的原则。结合具体课例,阐述在高中英语听说教学设计中,应注重主题语境的引领,通过设计学习理解、应用实践、创新迁移类“听说”综合活动,以及具有交际性的评价活动,提高学生语言综合运用能力。

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来源
《基础教育外语教学研究》 |2019年第2期|P.6-12|共7页
作者
金寅仪1;
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作者单位

[1]上海市闵行中学上海200240;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
关键词
英语学习活动观; 英语听说教学; 教学设计;

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