基于知识认知层次的研究生课程教学优化研究——以“欧洲服装结构数字化设计”为例

荀培莉; 杜劲松; 李慧冬

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基于知识认知层次的研究生课程教学优化研究——以“欧洲服装结构数字化设计”为例

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针对服装设计与工程专业的研究生课程的结构设置、教学方法和考核方式存在的不合理、不完善问题,依据布鲁姆教学目标分类系统的知识认知层次理论优化课程教学。以“欧洲服装结构数字化设计”课程为例,通过问卷调查,了解学生在学习中的教学需求以及不同需求学生偏好的教学模式、教学内容、教学方法,并与布鲁姆教学目标分类相对应,根据不同层次教学目标的特点以及对应教师需要注意的事项,优化“欧洲服装结构数字化设计”课程教学,提高学生的学习兴趣。

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来源
《纺织服装教育》 |2022年第5期|443-447|共5页
作者
荀培莉; 杜劲松; 李慧冬;
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作者单位

东华大学服装与艺术设计学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类研究生教育理论;
关键词
研究生课程; 教学优化; 知识认知; 布鲁姆教学目标; “欧洲服装结构数字化设计”;

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