初中生数学学科素养之自主能力培养现状及提升举措

赵万兵

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现阶段,初中数学教学过程中数学教师和初中学生都普遍感到数学学科“教学困难”和“学习困难”,但是关于这些观点与认识存在这样几个不同问题,一为不够准确,“难”仅仅是数学教师和学生的一种感觉,但是具体内容体现在哪个方面,并没有准确的界定。与此同时,综合中学生数学学科的学习结果来看,确实有部分学生学习效果不够显著,数学学科素养以及自主学习能力并未养成和得到发展,这可能是导致学生学习难与教师教学难的一个主要因素。学生数学学科素养的培养以及自主学习习惯养成、自主学习能力的提升都是数学教师必须关注的内容,也是数学学科教学关键目标。因此,为了降低学生学习难度,解决数学教学难问题,教师在教学中还需从学科素养培养基础上,培养初中学生的自主能力,提高学生自主学习意识,养成自主学习(自主预习、自主讨论、自主反思)等好的习惯,便于学生更有效学习知识和运用知识,实现数学学科最大教学目标。如下,本文分析初中生数学学科素养下自主能力培养现状和提升举措相关内容,力求通过全面分析为其他教师教研及实践教学提供理论参考依据。

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来源
《新一代：理论版》 |2022年第11期|0115-0117|共3页
作者
赵万兵;
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作者单位

江苏省南通市通州区实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化理论;
关键词
初中生; 数学学科素养; 自主能力; 培养现状; 举措;

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