教育活动中幼儿主体性发展策略

刘秀红; 汪珍荣

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教育活动中幼儿主体性发展策略

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主体性是幼儿自身的内在特性,是幼儿根据兴趣需要和自身发展水平支配自己以积极主动的心态进行探索和创新的内在需求。在教育活动中,促进幼儿主体性发展有以下几种策略。尊重幼儿主体性意识。在教育活动中,如果教师发现幼儿表现出自主性意识时,应及时给予肯定和鼓励,并加以正确地引导,让他们发现问题并解决问题。尤其在艺术领域的教育活动中,教师应放手让幼儿主动创作,不能限制幼儿的想象力。

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来源
《湖北教育：教育教学》 |2021年第14期|65-65|共1页
作者
刘秀红; 汪珍荣;
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作者单位

黄冈市黄州区幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
主体性意识; 内在特性; 幼儿主体性; 尊重幼儿; 内在需求; 想象力; 自主性; 放手;

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