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探索基本功测试形式，促进语文新任教师专业成长——以中学语文新任教师学科培训教学叙事测试为例

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一、为什么选择教学叙事的形式进行语文教学基本功测试？ 1．缘起。从2011年开始，为了夯实基础，加强学科教学基本功培训，海淀区教师进修学校师训部组织实施新任教师学科培训，高度重视质量评估，在形式上增加了基本功测试环节。这一年，中学语文新任教师班采用了说课形式测试，效果尚可。

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来源
《重庆与世界》 |2017年第6期|29-31|共3页
作者
迟淑玲;
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作者单位

北京市海淀区教师进修学校师训部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师职责与修养;
关键词
教学基本功; 测试形式; 中学语文; 新任教师; 教学叙事; 学科培训; 教师专业成长; 教师进修学校;

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