混合教学胜任力:认知变化、时代要求与形塑策略

解佳龙; 卢特英

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混合教学胜任力:认知变化、时代要求与形塑策略

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混合教学胜任力是教师顺利开展混合教学的必要因素,是教师专业发展和师资队伍建设的基础,应在教育改革与发展中持续关注与反思。文章系统梳理了技术应用、技术整合、“互联网+”三个阶段下混合教学概念的演变特征,并根据不同学者对混合教学胜任力的细分方式总结其认知变化趋势,主要体现在网络技术应用、个性化教学和主体有效交互三个方面。最后,面对后疫情时代给我国混合教学胜任力提出的新要求,围绕机构外部支持和教师自我提升两大主线,提出了混合教学胜任力的形塑策略。

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来源
《当代教育理论与实践》 |2022年第3期|118-124|共7页
作者
解佳龙; 卢特英;
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作者单位

中南民族大学管理学院;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
混合教学; 胜任力; 认知变化; 时代要求; 形塑策略;

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