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韩愈;
重庆市基督教两会;
冲突管理; 圣职; 社会公共空间; 传播效果; 历史性; 中国化; 基督教; 教会;
机译:团体和中小型企业,在该地区的倡议下和睦
机译:关于圣职的论述(Bl Add 18295,ff。137b–140b):关于废除以色列圣职的反犹太文本
机译:个人和团体运动队教练之间沟通技巧和冲突管理策略的相关性
机译:团体支持系统对团体冲突和冲突管理的影响:一项实证研究
机译:当和睦导致报仇时:检查对违反公共和代理团体准则的反应
机译:以少数民族阿拉伯 - 以色列学生团体建造的大学的识别策略
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:爱达荷州爱达荷州国家工程实验室建造模拟废水沟造成的土壤水力特性变化
机译:用于团体居住或公共用途的可建造建筑物,用于团体居住或公共用途的可建造建筑物的构建方法
机译:管理和睦钉子的和睦钉子管理的信息
机译:冲突管理程序,用于冲突管理程序存储的存储介质,冲突管理方法和用于终端设备的电子设备
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