基于多元智能理论的高中地理核心素养培养策略

岳平

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当前,我国的社会主义市场经济取得的发展的前提下,对教育基础进行改革的脚步也从未停下。在这种因素的影响下,加强对学生核心素养的培养有其现实必要性。在高中教育中,高中地理对一些学生来说存在一定的学习难度,因此本文从多元智能理论的角度出发,分析多元智能理论和地理核心素养之间的关系,并且提出相应的培养策略。我国教育部门进行新课标改革以来,高中的地理的教学要求和教学难度变得更高。高中生不仅要努力提升自身的地理课成绩,还要从地理学习中建立起正确的人生观、生态环境观、资源观和人口观等。为了达到教育目标的要求,多元智能理论被引入高中地理的教学,以求促进高中地理核心素养的培养。

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来源
《天津教育》 |2022年第8期|156-158|共3页
作者
岳平;
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作者单位

河南省平顶山市教育局教育教学研究室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
高中地理; 多元智能理论; 地理核心素养; 学习难度; 核心素养培养; 新课标改革; 地理课; 正确的人生观;

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