提升小学几何课堂教学效益的策略

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几何教学是小学阶段数学课程的重要组成部分。与代数的内容相比,图形几何内容的抽象性比较强,对学生的逻辑思维、空间思维能力要求较高。基于在有效的课堂教学时间内提升几何课堂教学效益,切实将知识传授给学生,本文进行了小学几何教学策略研究与探讨,提出了启发式、互动式、探究式等三种教学策略。本文结合实际案例进行分析,意图通过生动有效的教学策略使学生对图形几何的知识本质、形成过程、知识的内在联系之间形成有效的理解与运用,又能着眼长远,锻炼提升学生的思维逻辑与思想方法,打造良好的思维体系,为后期初高中阶段的平面几何与立体几何学习打下良好的认知基础。

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来源
《天津教育》 |2022年第11期|79-81|共3页
作者
罗方佐;
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作者单位

绵阳中学英才学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂教学效益; 空间思维能力; 立体几何; 几何教学; 平面几何; 知识本质; 理解与运用; 思维体系;

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