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农牧区新课改的制约因素及建议

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摘要

新课改给基础教育带来了生机和活力，但是新课改在我区农牧区的实施过程中遇到诸多制约因素，譬如农牧区落后的教学手段、农牧区传统的教育观念、师资力量的薄弱、家长只认成绩的评价模式等等，这些都使得新课改难以顺利推进。

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来源
《西藏教育》 |2008年第2期|26-27|共2页
作者
张琳悦;
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作者单位

昌都地区初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类学校管理;
关键词
新课改; 农牧区; 基础教育; 实施过程; 教学手段; 教育观念; 师资力量; 评价模式;

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