叙事教学法在儿科护理学教学过程中的运用及效果评价

普珍; 龚嘎蓝孜; 次仁央宗; 旦增顿珠; 卓玛次仁

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目的儿科护理学教学过程中运用叙事教学法,并调查其教学效果,为今后教学改革提供理论指导依据。方法采用半结构式访谈法,对2018级护理本科班学生进行随机访谈,访谈人数以资料饱和,无新信息出现为止。按照主题框架分析法提炼文字中的观点,调查学生对叙事教学法的效果评价。结果文章研究对14位学生进行访谈,访谈结果显示叙事教学法优于传统教学法,可有效提高护理本科生胜任力,包括沟通能力、教学能力、科研能力、专业发展能力及临床护理能力。结论叙事教学法有效提高课堂教学效果,有效提高学生胜任力,值得提倡广泛应用于各类教学过程中。

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来源
《西藏科技》 |2022年第6期|50-52|共4页
作者
普珍; 龚嘎蓝孜; 次仁央宗; 旦增顿珠; 卓玛次仁;
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作者单位

西藏大学医学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
叙事教学法; 儿科护理学; 效果评价;

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