边缘化学生的概念分析与哲学治疗

王志琼

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学生在校不能融入教育的主流被迫或主动成为边缘化学生使得教育的目标未能达及。展开对边缘化学生的教育研究至关重要。在具体的现象研究前首先需要进行教育哲学考察。基于此，本文一方面考察了边缘化学生的概念生成逻辑，借用后期维特根斯坦的思想揭示了边缘化学生的语法概念的误用，意在治疗人们对教育对象的认识上的“理智肿块”；另一方面边缘化学生的治疗需要“生存交往”和“爱的理解”，这是雅斯贝尔斯生存治疗哲学的启发。

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来源
《东京文学》 |2016年第4期|225-225|共1页
作者
王志琼;
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作者单位

西北师范大学知行学院;

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正文语种 chi
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关键词
边缘化学生; 哲学治疗; 维特根斯坦; 雅斯贝尔斯;

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