音乐教师教育培养目标价值取向的百年嬗变及其文化阐释

徐菁菁; 朱咏北

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近百年来,随着社会变革与文化变迁,我国音乐教师教育培养目标的价值取向经历了从“政治挂帅”到“政-经主导”两大阶段,尽管也不乏个人价值关怀的端倪,然整体来说形变而神未变,依然是建立在社会发展需求之上的一种价值观念,体现了“社会本位”的特点.我国“重人伦”、“重群体”之传统文化观、“乐之教化在于道德”之传统音乐文化观及“圣人君子”之传统教育目的观是潜藏于其后的文化根源.在新的历史时期,应关注文化土壤的更新、建设现代文化;重构现代教育价值体系;注重课程实践,树立培养目标与课程实践相统一的政策执行理念,以实现音乐教师教育培养目标“以人为本”的价值取向.

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来源
《大学教育科学》 |2014年第5期|82-87|共6页
作者
徐菁菁; 朱咏北;
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作者单位

湖南师范大学教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等师范院校;
关键词
音乐教师教育; 培养目标; 价值取向; 社会本位; 文化;

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