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大学教学价值取向的生存论反思

         

摘要

在生存论看来,以实存论为基底的大学教学价值取向,遗忘了追问人的生存意义.实际上,生存意义是在欲、技、道的游戏中生成的.大学教学价值向"寻求意义"的转向,实质上是"理智培育"、"技术培训"、"情感培养"三类传统价值取向在当代的共同表现形式,而非彼此对立.

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