印度技术教育治理:发展进程、体系结构及未来展望

王建梁; 武炎吉

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印度技术教育治理:发展进程、体系结构及未来展望

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cqvip:印度自1947年独立以来,其技术教育在经历了中央集权管理、合作治理以及多元互动治理三大阶段后,基本实现了从“管理”到“治理”的转变。当前印度技术教育强调政府、高校、市场、社会的共同治理,并分别扮演着“守门员”“执行者”“催化剂”及“仲裁者”角色。在未来,印度在持续优化当前技术教育治理体系的基础上,应着重关注治理体系从“治理结构”到“治理效能”的深层转移,强调信息技术与技术教育治理的有机结合,尤其要关注妥善处理各治理主体“利益冲突”的技术及艺术问题。

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来源
《大学教育科学》 |2020年第3期|105-110|共6页
作者
王建梁; 武炎吉;
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作者单位

华中师范大学教育学院武汉 430070;

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正文语种 chi
中图分类世界各国高等教育概况;
关键词
技术教育; 教育治理; 多元互动; 体系结构; 印度;

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