英语阅读“先学后教”模式简释与实施效果

周胜

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英语阅读课量大时少等特征要求学习者在学习过程中阅读大量的材料，让学习者积极参与，以培养其自主、探究、发现和合作学习等能力。学习模式设定为课前先学、课堂后教和课后研学三个部分，其中课前先学含文献查询、个人先学、小组研学、课件制作和生词释义，课堂后教包括负责组的课堂讲授、问题解答、教师的补充完善和快速阅读或课堂测试，课后研学指课文重温、课后阅读、课件修改和网络测试。从学习过程观察和调查得知，学习者积极参与改革，满意于学习模式和自己的学习结果。

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来源
《大学教育》 |2015年第7期|57-58|共2页
作者
周胜;
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作者单位

佛山科学技术学院英语系;

广东佛山 528000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 H319.37;
关键词
先学后教; 课前先学; 课堂后教; 课后研学; 自主;

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