工程教育专业认证背景下数字化设计课程体系设置及其持续改进

丁淑辉; 李学艺; 王海霞; 杨俊茹; 孟晓军

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工程教育专业认证背景下数字化设计课程体系设置及其持续改进

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数字化设计课程在高校机设专业培养计划中占有重要地位,其课程体系设置与持续改进对于工程教育专业认证至关重要.课题组分析了数字化设计课程体系对专业培养目标、毕业要求的支撑关系,课程体系的设计及实施过程,实施过程中其评价、反馈以及持续改进机制.针对培养目标和毕业要求的达成情况评价与反馈,课题组对数字化设计课程体系做出持续改进:增设实践类课程,发展学生多学科背景下解决复杂工程问题的能力;持续改进师资队伍,提升教师素质;优化教学内容,改进学生学习效果,提升课程内涵;平衡理论与实践课程比例,多渠道并用优化教学评价.经过持续改进,数字化设计课程体系对"使用现代工具""个人和团队"以及"终身学习"等多个毕业要求指标点形成强支撑,有力促进了培养目标的达成.

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来源
《大学教育》 |2021年第4期|59-61|共3页
作者
丁淑辉; 李学艺; 王海霞; 杨俊茹; 孟晓军;
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作者单位

山东科技大学机械电子工程学院山东青岛 266510;

山东科技大学机械电子工程学院山东青岛 266510;

山东科技大学机械电子工程学院山东青岛 266510;

山东科技大学机械电子工程学院山东青岛 266510;

泰山学院机械与建筑工程学院山东泰安 271000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
工程教育专业认证; 数字化设计课程体系; 课程设置; 持续改进;

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