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李国武; 刘岩;
中央财经大学社会学系;
吉林大学社会学系;
社区工作; 民间社区组织; 老年群体; 小区规划;
机译:社区对肯尼亚米达河红树林面临的状况和面临的威胁的认识:对基于社区的管理的启示
机译:2003年,加利福尼亚州加登格罗夫市的一个官员组成了一个由170,000人组成的社区,被奥兰治县的郊区扩张所包围,他们面临的问题是困扰美国大多数城镇的问题:驾驶员在学校区域超速行驶。
机译:志愿者社区流动者在尼日利亚脊髓灰质炎的贡献:非政府和民间社会组织的经验
机译:通过与信仰/社区为基础和民间社会组织的伙伴关系促进青少年VCT服务,关心乌干达 - Shado项目经验
机译:运用批判性教学法:来自社区组织的经验教训。
机译:尼日利亚的志愿社区动员对消除脊髓灰质炎的贡献:非政府组织和民间社会组织的经验
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:不让一个孩子掉队法案:各国面临挑战,衡量教育倡议可能有助于解决的学术成长问题
机译:拥有并管理的新社区,酒店开发和整个社区的居家和交易方法,集成了一个新的网络,旅游者来资源拥有者,讨论,选择,预订和支付应用程序,并具有每日可更新的,计算机,本地商品,经验,服务,旅游资源,数据银行,所有这些都使社区能够建立和交易虚拟酒店,度假胜地,优于酒店,度假胜地或邮轮的船只。
机译:链接到官方体育组织网站的运动员资料视频。这些视频让参与者接受了有关他们的背景,他们的兴趣,他们所面临的挑战,他们的榜样以及他们认为重要的事情的采访。支持者可以付费从俱乐部,团体或体育馆网站下载个人运动员的这些视频。
机译:提供知识的系统以解决个人和组织面临的问题
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