微表处长期性能研究

机译：三周期每周一次的纳米蛋白白蛋白结合紫杉醇（nab-PTX）的4周期，然后进行4周期FEC（5-氟尿嘧啶，表柔比星，环磷酰胺）作为HER2阴性原发性乳腺癌患者的新辅助化疗的疗效和安全性-A多中心II期研究（KBCSG-TR1213）

机译：大亚湾海表微层与海表下微层浮游动物群落的比较研究

机译：4BA一项随机III期研究，比较了表柔比星，多西紫杉醇和卡培他滨（EDC）与表柔比星和多西紫杉醇（ED）作为早期乳腺癌的新辅助治疗-奥地利乳腺癌和结直肠癌研究组第24次试验（ABCSG-24）的初步结果

机译：2-DOF微定位表的设计与性能研究

机译：婴儿期的抗生素处方和幼儿期治疗的阻塞性气道疾病的风险：丹麦一项基于注册表的全国队列研究

机译：局部晚期乳腺癌中每周一次顺铂表柔比星和紫杉醇联合粒细胞集落刺激因子的支持与每三周一次表柔比星和紫杉醇的竞争性研究：sicog III期研究的最终分析

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：表面修复技术：微表处的实践设计，结构和性能

机译：13 13周期表第13金属氮化物晶体及其制造方法13周期表

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机译：可同时显示多种物理尺寸的CD万用表，反映电气性能研究