基于工作过程的'包容性'课程体系架构之管见——以商科类专业为例

董皓玥

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基于工作过程的'包容性'课程体系架构之管见——以商科类专业为例

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德国"双元制"职业教育模式,教学主体以企业为主、以学校为辅,教学内容以实践为主、以理论为辅.中国"订单式"职业教育模式,亦以企业为主体、以就业为导向、以技能为依托、以能力为本位.可见,中德两国的职业教育均建立在"基于工作过程"的基础之上.而基于工作过程的"包容性"课程体系的架构,已成为高职院校实施专业人才培养方案时不可回避的方向性问题.

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来源
《价值工程》 |2010年第35期|293-294|共2页
作者
董皓玥;
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作者单位

江海职业技术学院,扬州,225101;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
高职教育; 工作过程; 课程体系; "包容性"特征;

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