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“物理难学”原因分析

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摘要

初中学生在正式接受物理教育之前，一直生活在物理世界里，并且在自发地进行学习，由于狭隘的感知范围及浅薄的认识水平局限，往往不能抓住事物的本质特征，而错误地将非本质的东西当作本质的东西，形成一些与科学知识不一致的日常观念。

著录项

来源
《活力》 |2005年第7期|107-108|共2页
作者
刘宏新;
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作者单位

河北省遵化市苏家洼镇中学,河北遵化064200;

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正文语种 CHI
中图分类物理;
关键词
物理教育; 教学方法; 教学质量; 物理规律; 初中;

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