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高职教师自主发展现实路径：教、学、研同期互动

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摘要

教师自主发展是教师个体自觉主动追求教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。高职教师要从主导性发展转向自主性发展,必须面对内心焦虑,主体意识微弱,教、学、研相互隔离的现实困境。而教、学、研三大普适性影响因子的同期互动则是高职教师实现自主发展的现实路径。

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来源
《职业教育研究》 |2012年第5期|72-74|共3页
作者
金秋蓉;
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作者单位

福建船政交通职业学院,福建福州350007;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
高职教师; 自主发展; 现实路径; 教、学、研;

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