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“数”“形”结合在数学教学中的运用

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数学的内容具有一定的抽象性和广泛的应用性。由于体校学生抽象思维能力较弱,影响他们对数学知识的掌握和运用。因此在教法设计上可利用数学内容本身所具有的

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来源
《职业教育研究》 |1995年第9期|P.42-42|共1页
作者
李广平;
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作者单位

天津市体校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; “数”; “形”; 一元二次不等式; 数学的内容; 体校学生; 数学内容; 三角函; 不等式的解; 教法设计;

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